“神童”魏永康的离世令人哀叹，而他“跌落神坛”的人生轨迹更令人倍感遗憾。

许多人用《伤仲永》的故事来类比魏永康的人生，这是不恰当的。因为方仲永的天赋尚未被开发，就已泯然众人，而魏永康恰恰相反，他的智力被过度开发；方仲永跟随父亲走街串巷、吟诗作对，从小习得一身“社会生存技巧”，而魏永康在被退学前始终像一个嗷嗷待哺的婴儿，欠缺生活能力和社会经验。

对退学后的魏永康来说，泯然众人也许算是一个相对不错的归宿。因为至少他融入了社会，组建了家庭，成为一个独立的人，感受到了数字和公式中未曾蕴藏的幸福。

对社会而言，魏永康的泯然众人值得深思。方仲永的故事流传千年，成为无数家长鞭策自己鸡娃的经典案例。魏永康也正是在这个反面典型的不断刺激下成长起来，走上一条截然相反的天赋兑现之路。可惜的是，他和方仲永的轨迹出人意料地在终点相交。

背后的推动者并不是社会。在价值观多元的时代，所谓天才，既包括《最强大脑》中集英俊与睿智、情商与智商于一身的Doctor魏，也包括那些闭门苦读、不闻窗外事的“世外高人”。所以当人们看到北大“学神”韦东奕对学弟学妹的寄语时，非但不会发出有关情商的感叹，反而会为他的朴素真诚献上热烈的掌声。

这种舆论现象证明，即使天才有些“古怪”，依然能在海纳百川的社会中赢得足够的理解和尊重。他们未必需要想尽一切办法来融入社会，因为社会足以接纳他们身上可能存在的一些“不兼容”。在天才的培养上，社会并非苛求家长做到尽善尽美，把每一个天才打造成全才。发现天赋、发掘天赋，让天才得以在擅长的领域内自由成长，这不失为一个明智的培养方式。

当然，这也反向论证了退学前的魏永康在成长模式上出现严重偏差，只会读书而不会生活，导致其即便不走寻常路，依然难与正常的生活相协调，更难被普通人的社会所接纳。生活能力这门课，他直到被迫进入社会才补上，可是已无法再回头。

也许有人会问，如果发现天赋而不严格训练、尽早兑现，是否违背“天才是由1%天分和99%努力组成”的说法，又是否会滑向方仲永的结局？需知，早熟也许常见，但大器早成的比例甚为罕见，而大器晚成才是孩子成长的常态。神童不是神，是儿童。在儿童的成长道路上，智力开发固然重要，但也应遵循客观规律，生活能力的锻炼、品性修为的养成绝不能缺位。因为正是这些看似与学业无关，甚至可能“耽误”学习的教育，确保了天才在人生道路上早熟而晚成，行稳而致远。

斯人已逝，不胜唏嘘。我们愿逝者家属节哀，也希望开了倍速的人生故事可以不再翻车。

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